Plan de trabajo
PROPUESTA DE
TRABAJO
ALBERTO
JUÁREZ LIRA
Proceso electoral para Director
2018-2021
UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DE QUERÉTARO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
08.05.18
I.
INTRODUCCIÓN
En México habitan alrededor de 119 millones de personas
según estimaciones del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) lo
que nos coloca como el 11vo país más poblado del mundo (1) con una esperanza de vida en promedio de
75 años. La mortalidad total es del 63% en adultos de más de 60 años, seguida de
un 24% en adultos entre 30 a 59 años. Las principales causas de defunciones son
la diabetes mellitus, las enfermedades isquémicas del corazón, las del hígado y
las cerebrovasculares, que representan 4 de cada 10 muertes. Por otro lado,
desde hace aproximadamente 20 años, se presenta una transición epidemiológica
caracterizada por una disminución de las enfermedades transmisibles y un
incremento en las enfermedades crónicas no transmisibles así como de
enfermedades de causa externa.(2)
En este contexto, la Facultad de Enfermería a
través de sus Programas Educativos (PE) y demás recursos, debería fortalecer
las estrategias que den respuesta a las necesidades en salud de una población
cada vez más crítica, siempre con el conocimiento científico más actualizado y
con valores organizacionales claramente definidos.
II.
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA
A finales de 1928 el Dr. Esteban Paulín
González (siendo diputado electo de la Vigésima Novena Legislatura del Estado),
presenta el proyecto de ley para crear la Escuela de Enfermería y Obstetricia,
el cual fue aprobado y publicado en diciembre de 1930, siendo él mismo su
primer director y teniendo como sede inicial el antiguo Hospital Civil de
Querétaro donde también él trabajaba. En 1951 surge la Universidad Autónoma de
Querétaro (UAQ) y fue hasta 1973 que la Escuela de Enfermería pasa a ocupar las
instalaciones con las que hoy cuenta en el campus Centro Universitario. En 1996
se aprueba el plan de estudios de la Maestría en Ciencias de Enfermería, con lo
que se adquiere el estatus de Facultad de Enfermería. Desde entonces, el crecimiento
ha sido moderado con la incorporación de la Licenciatura en Educación Física y
Ciencias del Deporte, de la Licenciatura en Fisioterapia, además de los posgrados:
Especialidad en Salud Publica, Especialidad en Administración y Gestión de los Servicios
de Enfermería, Maestría en Enfermería y Maestría en Ciencias de la Rehabilitación
en el Movimiento Humano. La Facultad de Enfermería (también definida como
Dependencia en Educación Superior -DES-) tiene presencia con Programas
Educativos de licenciatura en los campus de Corregidora, San Juan del Río y Jalpan.
No existe información
en múltiples niveles de la facultad, solo en una descripción de carácter
enunciativo se señalan al menos los siguientes: faltan datos de eficiencia
terminal y de titulación. No existe la información de la salida del programa de
la Licenciatura en Enfermería del Programa de Alto Rendimiento EGEL del CENEVAL;
y que el mismo programa en el período 2015-1 estaba en el nivel I y en el
2016-1 cayó al nivel II. Se han perdido campos clínicos y plazas de servicio
social debido a la falta de presencia y acuerdo en la Comisión
Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud
(CIFRHS). No se ha actualizado el equipo de cómputo en la mayoría de los
espacios de la facultad; el material de laboratorios es insuficiente. No se ha
revitalizado las políticas y estrategias de movilidad académica y estudiantil.
Se perdió el programa para apoyo de profesores y estudiantes para la
divulgación de los resultados de la investigación.
·
Función Sustantiva
Docencia. En los
últimos 3 años se ha reasignado y/o perdido al menos a 9 profesores de tiempo
completo (PTC) y solo se han obtenido 2 nuevos profesores de tiempo completo,
lo crea un déficit del 77% tan solo en este lapso. Las políticas de
contratación del nuevo personal por honorarios no se han definido por la contratación
de profesores que cumplan a mediano plazo con los indicadores para ser considerado
en perfil del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP) y/o del
Sistema Nacional de Investigadores (SNI) en la inmensa mayoría de los casos. La
relación entre PTC con perfil deseable y PTC con posgrado es proporcionalmente
muy escasa en el lapso del tiempo señalado lo que refleja un número insuficiente
de PTC que han obtenido el perfil PRODEP. Actualmente, la relación entre PTC
adscritos al SNI y el total de PTC es aproximadamente del 15% y de
aproximadamente el 20% entre PTC y total de la planta docente de la Facultad.
Una de las razones que generan este tipo de contrataciones sin un perfil
definido es, por un lado, la discrecionalidad y por otra lado la ausencia de un
programa para la incorporación de docentes basado en un diagnóstico de
necesidades emanado de cada uno de los PE de la Facultad de Enfermería, además
de no efectuar semestre a semestre una sistematización de la información que
deriva la evaluación de docentes y es generada por la Dirección de Desarrollo
Académico de esta universidad para conocer las necesidades de capacitación,
actualización y habilitación de los profesores a los cuales se les designa cada
semestre en la carga horaria de cada programa.
Por otra parte, no existen cuerpos académicos
en formación o consolidación en la facultad, ni siquiera grupos de
investigación debidamente registrados con producción continua de calidad que
permita su incorporación en el Programa para el Desarrollo Profesional Docente
(PRODEP) de la Subsecretaría de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP)
ni tampoco al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), en este sentido, se
carece de un plan o programa establecido y operando que haya establecido
estrategias de acción para favorecer la producción de la plantilla docente.
La relación entre la matrícula de calidad en la
licenciatura y en el posgrado con relación al número de docentes con perfil y
adscritos al SNI es muy baja. La facultad tiene que impulsar la obtención de
plazas de tiempo completo para los docentes que cumplan con los indicadores que
necesita una facultad que aspire a ser competitiva y de calidad.
En resumen, es urgente un cambio radical en las
políticas de contratación del nuevo personal docente el cual debe incluir
criterios mínimos de antecedentes de desarrollo profesional que permitan
alcanzar perfiles deseables a mediano plazo. Asimismo, se debe trabajar en el
fortalecimiento de la planta docente actual, para alcanzar niveles estándar de
calidad y de igual forma establecer un programa de mejora de las condiciones
laborales que favorezca la equidad en la distribución de las asignaturas a los
profesores así como del número de horas que son atribuidas en la carga horaria
independientemente de la relación que se tenga con el cuerpo directivo, más en
función de la capacidad y efectividad mostrado en su desarrollo en el aula y en
los espacios prácticos a lo largo del semestre.
Investigación. La Visión del posgrado es “más eficientes con poder de conocimientos y
de la personalidad de sus integrantes para que a mediano plazo se logren los
indicadores de excelencia académica que la Universidad y la sociedad nos
demandan”.
El posgrado cuenta con 2 maestrías, 2
especialidades y 0 programas doctorales. De este universo, solo 1 programa (25%)
se encuentra en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad del CONACyT (PNPC).
De estos indicadores aunado al número de SNI y proyectos de investigación con
financiamiento externo nos ubican en el último lugar de las Facultades de la
UAQ.
Es urgente un cambio de visión. La
incorporación de profesores con experiencia práctica y/o formación científica
que nos permita revertir nuestra situación. Es necesario la creación de
programas doctorales para elevar la productividad académica de estudiantes y
profesores. Incentivar a los estudiantes
a asistir a eventos científicos y publicar resultados resulta trascendente para
su formación académica, puede fomentar que los profesores logren su
incorporación al SNI y que adquieran su perfil PRODEP.
Es
urgente la capacitación de los aspirantes a investigador por los concursos de
proyectos de investigación con financiamiento externo; limitar la investigación
de la facultad a los recursos de los propios investigadores nunca permitirá un
crecimiento sólido y verdadero.
Se requiere conformar
un programa de desarrollo para el posgrado que involucre a profesores y
estudiantes; establecer de forma transparente e inclusiva los comités de
investigación y tutoriales no solo para la revisión de protocolos, además para
dar seguimiento a la formación de los estudiantes y de la propia plantilla de
docentes. Fondos de investigación. No existen a la fecha Fondos internos de
investigación en la facultad, ni tampoco un programa que permita la
capacitación del docente ni del estudiante para la búsqueda de financiamiento
en instituciones y entidades que generan este tipo de convocatorias. Los fondos
obtenidos en este rubro son nulos. Es necesario invitar a especialistas e investigadores
para aprender de manera acelerada de sus experiencias. También se deben
promover proyectos multidisciplinarios con otras Facultades los cuales pueden
ser más viables de ser financiados.
Extensión y
vinculación. Según el PIDE 2015-2018 (4) “La Universidad tiene en la extensión, la tarea fundamental de devolver
a la sociedad el conocimiento y descubrimiento del saber que se genera, por
tanto los espacios universitarios proponen alternativas de solución a las
problemáticas sociales, económicas, políticas y tecnológicas. Una de las
políticas centrales de la presente administración rectoral ha sido fortalecer
esta función sustantiva y redimensionar su valor como cimiento institucional.
Se ha reconocido a la vinculación al mismo nivel de importancia que las demás
tareas sustantivas: la investigación y la docencia”. En este sentido, la facultad
debe incluir en sus líneas estratégicas un renovado impulso a: Servicio Social Comunitario,
Apoyo de Proyectos de Estudiantes, Fomento a la Creación de más productos 100%
UAQ, y un Programa Cultural de la Facultad. Lo anterior debe recaer en un área específica
de responsabilidad en la extensión y vinculación de la Facultad.
Mención específica deben recibir las áreas de:
la Coordinación General del Deporte, la Unidad Deportiva, Enfermería y Salud
Interactiva (ENSAIN), el Sistema Universitario de Atención en Fisioterapia
(SUAF) y el Centro de Evaluación Física y Desarrollo Deportivo (CEFID). Estas
áreas tienen que elaborar planes de trabajo concretos en al menos 5 capítulos: 1)
período de ejecución de proyectos, 2) objetivos que se pretenden conseguir con
cada proyecto, 3) obstáculos que hay que resolver para su consecución, 4)
recursos necesarios, tanto humanos como materiales para su desarrollo, y 5) la
estrategia para superar las limitaciones y llevar a cabo del trabajo. Cada una
de estas áreas se debe medir de forma semestral con base en estos 5 capítulos,
y con ello poder determinar una evaluación objetiva que busque transparentar
además el uso de los recursos aplicados y generados.
·
Función Adjetiva.
En infraestructura. La
Facultad de Enfermería cuenta con áreas académicas designadas en los diferentes
campus: Centro Universitario, Corregidora, San Juan del Río y Jalpan; en estos
espacios, existen cubículos (insuficientes en la mayoría de los casos en cuanto
a privacidad y tamaño para la atención de tutorías individuales) aulas,
bibliotecas, laboratorios y oficinas.
Se cuenta con
infraestructura en la Unidad Deportiva, la Coordinación General del Deporte,
Enfermería y Salud Interactiva (ENSAIN), el Sistema Universitario de Atención
en Fisioterapia (SUAF) y el Centro de Evaluación Física y Desarrollo Deportivo
(CEFID). Todas estas áreas están operando de manera poco articulada entre sí y
lejanas de la vida académica de la Facultad.
Seguimiento de
Egresados. La pertinencia y factibilidad de los programas de estudio debe
basarse en el seguimiento de egresados los cuales ya sea por satisfacción
personal o por necesidades laborales específicas, constantemente solicitan
capacitación continua.
Becas. Trasparentar los
procesos de otorgamiento de becas estudiantiles internas es el primer paso y se
continua con el análisis en la mejora de los beneficiados.
Recursos económicos. Se
debe transparentar a la comunidad los recursos económicos que recibe por parte
de la administración central, los recursos que obtiene por sus propios medios
(Unidad Deportiva, ENSAIN, SUAF, CEFID, Educación continua, Cursos
propedéuticos, Academias deportivas); por lo tanto, no se puede ni siquiera
suponer el grado de avance o retroceso que se tiene en esta función adjetiva.
En este sentido se establece un compromiso de que todas dependencias de la Facultad
que reciben recursos lo informen semestralmente.
·
Función Regulativa.
Normatividad. La facultad
tiene la normatividad emitida por las diferentes instancias regulativas de la
UAQ: Secretaría Académica, Secretaría Administrativa, Jurídicos, así como de
organismos externos: SEP, Secretaría de Salud, CONACyT. De manera interna, se
tiene reglamentos, acuerdos de consejo, normas complementarias de posgrado, y documentos
de reestructuraciones. Toda la normativa tiene que ser de fácil acceso y
consulta por la comunidad de la facultad; además, se debe promover las
actualizaciones continuas para una mejor vida universitaria.
OTRAS ACTIVIDADES
·
Programa de tutorías y de asesorías académicas
de los alumnos. El programa de tutorías brinda la oportunidad de acompañamiento
al estudiante para un mejor transito universitario; ayuda a fijar metas y
estrategias para alcanzar los objetivos intermedios. Actualmente no se cuenta
con un área psicopedagógica de apoyo al programa de tutorías. Las acciones de
apoyo están poco sistematizadas y no son medidas en función de una evaluación
de resultados del programa: disminución del índice de reprobación, tasa de
retención académica o la eficiencia terminal.
Por su parte, el programa
de asesorías académicas no es promovido por la mayoría del personal docente de
la facultad y no se ha propuesto como apoyo en los programas educativos con más
grado de dificultad. La atención psicológica no se encuentra disponible y
accesible para la mayor parte de los estudiantes, además de ser la única
opción.
·
Programas para favorecer le eficiencia terminal
y los índices de titulación. La eficiencia terminal y tasa de titulación son
dos áreas dejadas al azar en cuanto a sus logros; se requiere establecer líneas
de investigación educativa que fortalezcan el conocimiento de estos fenómenos
para poder establecer propuestas de mejora.
·
Mecanismos de selección y admisión de nuevos
estudiantes. Existe el conocimiento empírico de que una proporción de alumnos
aceptados en algún PE de la Facultad presenta una vocación profesional errónea
al momento de su selección; sin embargo, no existen medición de estas condiciones.
Se requiere establecer líneas de investigación educativa que fortalezcan el
conocimiento de estos fenómenos para poder establecer propuestas de mejora.
·
Actividades que fomentan el aprecio por
expresiones de cultura y arte. Existen múltiples actividades extracurriculares
programadas a lo largo del semestre (Jornadas tuto culturales, día del trueque,
eventos cívicos, etc.) sin embargo, falta fijar objetivos, medirlos y analizar
los resultados. Se requiere un Programa Cultural de la Facultad, el cual alineé
y evalué todas las actividades extracurriculares hasta hoy llevadas.
·
Fomento de actividades deportivas. Los planes
de estudio de las licenciaturas en enfermería y fisioterapia tienen incorporado
la acreditación de actividades relacionadas al menos a la actividad física; la Licenciatura
en Educación Física y Ciencias del Deporte es su razón de ser. Se requiere una
línea de investigación en cuanto a los resultados de la actividad física y/o
deporte y el desarrollo integral del estudiante.
·
Enseñanza de una segunda lengua. Los planes de
estudio de las licenciaturas en Enfermería y Fisioterapia tienen incorporado la
acreditación de materias de inglés. Se requiere medir mediante pruebas
estandarizadas de dominio del idioma como forma de evaluación del proceso
enseñanza- aprendizaje de estas materias.
·
Trabajadores Administrativos. Para un adecuado
desempeño de la DES, se requiere trabajadores motivados y con incentivos que
les promuevan dar su mejor esfuerzo. Por lo tanto, es importante considerar al
menos dos aspectos directamente relacionados con la razón de ser de la Facultad
de Enfermería: servicios preventivos y curativos (cuando sea posible) para
todos los trabajadores administrativos de la facultad, así como para su núcleo
familiar primario, vinculando para ello recursos propios de la Facultad como el
programa de ENSAIN y por otro lado, evaluación de la Salud Mental de los seres
humanos vinculando una línea de investigación de la Facultad para que se avance
en la generación de un mejor clima organizacional. La seguridad y estabilidad
laboral debe depender del propio trabajador, por medio de un programa de
crecimiento y desarrollo del trabajador administrativo se puede llegar a formar
un equipo de trabajo comprometido básicamente por su deseo de superación que
debe ser retribuido y materializado en una mejor percepción económica y por
incentivos, no a partir de prebendas o bonos económicos sólo para quienes son
afines al cuerpo directivo, la distribución del trabajo debe ser también
derivado de un análisis de las necesidades de la institución, no de la afinidad
con la dirección.
III.
LÍNEAS DE TRABAJO A DESARROLLAR 2018-2021
Con el diagnóstico
anterior se puede concluir que la Facultad de Enfermería ha presentado estancamiento
e incluso retroceso en múltiples procesos en el último periodo; a pesar de ser
una información pública, no se ha informado el estado de las evaluaciones del Programa
de Fortalecimiento de la Calidad Educativa (PFCE, antes llamado PIFI ó PROFOCIE)(5) en cuanto a indicadores alcanzados como facultad
en los últimos años; Por lo tanto, es que se plantean las siguientes líneas de
acción:
·
Función Sustantiva
Docencia. Programa de
entrevistas personalizadas semestrales con el director antes del inicio de cada
semestre, para acordar el plan de acción docente que impulse de manera
individual su carrera profesional: ascenso escalafonario, obtención de grados,
perfiles PRODEP, incorporación al SNI. Reordenamiento de la asignación de carga
horaria con base en: competencias profesionales, tipo de contratación y
antigüedad laboral. Reorganización de las actividades y productos académicos,
para que estén alineados de manera permanente a la obtención de estímulos al
desempeño docente.
Investigación. De 4
programas de posgrado, actualmente solo la Especialidad en Salud Pública se
encuentra en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC). Se debe
impulsar decididamente la evaluación en términos de los indicadores del PNPC,
de los posgrados restantes. Además, es importante aumentar la oferta de
posgrado con la creación de un Doctorado con perfil para su incorporación
inmediata al PNPC.
Por su parte, la creación
y apoyo de líneas de generación y aplicación del conocimiento por grupos de
investigadores que consoliden su esfuerzo en planes concretos para su
transformación a mediano plazo en Cuerpos Académicos, debe ser un objetivo
prioritario de la División de Investigación y Posgrado de la Facultad, porque
se puede enlazar con procesos internos de la DES: líneas de investigación
educativa, en salud mental, en servicios de salud, etc.
Extensión y
Vinculación. Elaboración de una convocatoria anual para el apoyo de proyectos
académicos, de investigación, culturales y de vinculación de estudiantes. La
instauración de un Programa Cultural de la facultad, el cual alinee todas las
actividades extracurriculares hasta hoy llevadas, con base en objetivos
medibles y la evaluación de resultados.
Revitalización del programa ENSAIN.
·
Función Adjetiva.
Infraestructura. A
pesar del escaso crecimiento de la facultad en los últimos años, es prioritario
tener espacios académicos de calidad en cuanto a la infraestructura actual:
restauración de aulas y cubículos de profesores; por lo que, se debe asignar
algún presupuesto para mejoramiento de los espacios ya existentes y gestionar
lo necesario para un crecimiento planeado de futuros planes educativos. Será
necesario reubicar, ordenar y maximizar todos los recursos de infraestructura
con lo que se cuenta actualmente
Recursos económicos. El
presupuesto asignado para la operación de la facultad será siempre finito e
insuficiente a la luz de los tiempos de austeridad en los que está sometida la
UAQ por coyunturas externas. Sin embargo, es indispensable el ejercicio de
transparencia en cuanto a la aplicación y a la eficiencia de los recursos para obtener
el mejor beneficio por cada decisión tomada. Además de la claridad con que se
informe al Consejo Académico de la Facultad de Enfermería, es indispensable
informar periódicamente el estado que guardan las finanzas.
Por otro lado, es de
vital importancia planear la generación de mayores recursos propios para incrementar
el presupuesto actual: proyectos de investigación con financiamiento externo,
proyectos de servicios, servicios técnicos, etc.
·
Función Regulativa
Evaluación y certificación
de los programas. “El Consejo para la
Acreditación de la Educación Superior A.C. (COPAES) es una asociación civil sin
fines de lucro que actúa como la única instancia autorizada por el Gobierno
Federal a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP), para conferir
reconocimiento formal y supervisar a organizaciones cuyo fin sea acreditar
programas académicos del tipo superior que se imparten en México, en cualquiera
de sus modalidades (escolarizada, no escolarizada y mixta). Actualmente
son 30 los Organismos Acreditadores que poseen el reconocimiento de COPAES para
realizar el proceso de acreditación de los Programas Académicos de las
Instituciones de Educación Superior”.(6) Los
organismos acreditadores que aplican para la Facultad de Enfermería son el
Consejo Mexicano para la Acreditación y Certificación de la Enfermería (COMACE)
y Consejo Mexicano para la Acreditación de la enseñanza de la Cultura de la Actividad
Física (COMACAF); a este último está actualmente sometiendo la Licenciatura en
Educación Física y Ciencias del Deporte a evaluación. Con lo que respecta a la Licenciatura
en Fisioterapia, se tiene reconocimiento de Nivel 1 de los Comités
Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) con
vencimiento al 31 de agosto del 2020.
En relación al PE de la
Licenciatura en Enfermería campus Centro Universitario, se tiene acreditación
en 2018 por COMACE, pero no ha sido evaluado nuevamente por los CIEES. Faltan por
evaluarse y acreditarse 2 PE de nivel licenciatura: Enfermería campus San Juan
del Rio y Enfermería campus Jalpan. Se tiene que dar acompañamiento y total
apoyo a estos PE para mejorar lo correspondiente según los criterios de
acreditación actual.
·
OTRAS ACTIVIDADES
Mejoramiento de la
calidad de atención a estudiantes. Es indudable que una de las quejas más
recurrentes entre la comunidad estudiantil es la falta de espacios para la
exposición de sus necesidades sentidas. A pesar de la existencia del programa
de tutorías y el de asesorías académicas, es insuficiente la atención de las
demandas sentidas por la comunidad estudiantil.
Se debe transparentar
el programa de becas internas de la facultad, para que la asignación de apoyos no
deje lugar a duda alguna.
El programa de ENSAIN.
debe incorporar mayores acciones de seguimiento de salud integral a los
estudiantes.
Movilidad. nacional e internacional de
los estudiantes de licenciatura y posgrado con apoyo de la facultad, debe
priorizar un análisis exhaustivo de los riesgos-beneficios que el estudiante
tiene derecho a conocer fortalecer la decisión que se tome.
Un programa cultural
que incluya actividades deportivas debe considerarse bajo la cobertura de una
línea de generación y aplicación del conocimiento y no solo como eventos aislados.
Ampliación de la
cobertura de la facultad. La infraestructura actual, no permite el crecimiento
de la cobertura en términos de estudiantes aceptados. Se deben explorar más
opciones educativas: programas semi-escolarizados o programas virtuales; hay
que discutir la trasformación de la actual DES por una moderna y flexible a los
tiempos actuales y futuros por devenir, sin perder de vista que la calidad de
los PE no puede evadir su compromiso con la eficiencia terminal, el índice de
reprobación o la tasa de retención académica.
Se debe analizar con
equipos de trabajo ad hoc, la factibilidad técnica, docente y de
infraestructura para un crecimiento programado de PE en más áreas del
conocimiento humano (trabajo social, salud pública, etc.) dada la pertinencia
social de las mismas y como respuesta a una sociedad demandante.
IV.
COMPROMISOS
1) Estudiantes:
·
Revitalización de la planta docente para una
mejor calidad de las clases combinando la formación académica con la
experiencia práctica.
·
Optimización de los recursos para la
satisfacción de las demandas sentidas (restauración de los derechos
estudiantiles según reglamento, adecuación de los horarios de clases, impulso
para mejorar servicios de: alimentación, energía, internet, iluminación, áreas
de descanso).
·
Revisión y actualización de la normativa
interna de la facultad.
·
Reuniones bimensuales entre la comunidad
estudiantil y el director de la facultad para el acuerdo de acciones concretas
que mejoren la vida académica de los estudiantes.
·
Apoyos para la asistencia a Congresos
Nacionales al menos 1 vez por año.
·
Otorgamiento de becas internas con criterios
públicos y transparentes.
·
Gestión para la recuperación y obtención de más
espacios privados y/o públicos para el desarrollo de las prácticas profesionales.
·
Elaboración de una convocatoria anual para el
apoyo de proyectos académicos, de investigación, culturales y de vinculación de
estudiantes.
·
Fortalecer el programa de asesorías académicas,
para apoyar en los cursos con más grado de dificultad, antes del periodo de
exámenes finales.
·
Recuperación de la movilidad nacional e
internacional de los estudiantes de licenciatura y posgrado con apoyo de la
facultad, considerando el análisis exhaustivo de los riesgos-beneficios que el
estudiante tiene derecho a conocer para su mejor decisión.
2) Docentes:
·
implementación del programa de entrevistas
personalizadas semestrales con el director antes del inicio de cada semestre,
para acordar el plan de acción docente que impulse de manera individual su
carrera profesional: ascenso escalafonario, obtención de grados, perfiles
PRODEP, incorporación al SNI.
·
Reordenamiento de la asignación de carga
horaria con base en: competencias profesionales, tipo de contratación y
antigüedad laboral.
·
Reorganización de las actividades y productos
académicos, para que estén alineados de manera permanente a la obtención de
estímulos al desempeño docente.
·
Fomento para la creación y mantenimiento de
grupos de investigación, para su proyección como futuros cuerpos académicos.
·
Creación del fondo interno de investigación
para el financiamiento interno de la producción académica.
·
Impulso a la organización semestral de al
menos, un evento académico.
·
Fomento a la creación de diplomados por parte
del cuerpo docente, retribuyéndoles con parte del recurso económico obtenido,
directamente a los docentes participantes.
·
Implementación de un programa de estímulos para
profesores de honorarios.
·
Financiamiento
interno para proyectos de investigación de tal forma que los profesores tengan
los elementos para incrementar su productividad para participar en la diversas
convocatorias con buenos resultados.
·
Organización anual de, un Coloquio de Investigación
y un Congreso Internacional de Salud, Deporte y Rehabilitación a partir del
2019 con amplia participación de trabajos de investigación presentados por
nuestros profesores y estudiantes.
·
Fomento a la creación de Diplomados por parte
del cuerpo docente, retribuyéndoles económicamente.
·
Apoyo en todos los aspectos y asesoría para que
nuestros docentes cubran los requisitos de las convocatorias de tiempo
completo, tiempo libre y estímulos.
3) Posgrado:
·
Generación del primer Doctorado en la historia
de la facultad con los indicadores suficientes para ingresar al PNPC en el 2018
·
Creación de una Revista (digital) en
Investigación Científica de la facultad, alineada a los criterios para
obtención futura del número internacional normalizado de publicaciones seriadas
(ISSN).
·
Creación de especialidades para egresados de
Enfermería, Educación Física y Fisioterapia acordes con sus necesidades.
4) Personal Administrativo:
·
Establecimiento de un sistema de salud para que
de manera gratuita bajo un estudio socioeconómico el personal administrativo y
su núcleo familiar primario reciban servicios de salud preventivos y curativos.
·
Reorganización de la asignación de actividades.
·
Implementación de un programa de capacitación
administrativa para el logro de ascensos justos y equitativos.
5) Campus:
·
Rescate de la educación a distancia mediante la
capacitación y desarrollo de materiales especializados que motiven el
aprendizaje autorregulado.
·
Recuperación de campos clínicos y plazas de
servicio social.
·
Elaboración de proyectos multidisciplinarios
con otra facultades.
·
Actualización de laboratorios en equipo y material,
así como la adecuación de espacios.
6) Estrategias de desarrollo:
·
La instauración de un Programa Cultural de la
facultad, el cual alinee todas las actividades extracurriculares hasta hoy
llevadas, con base en objetivos medibles y la evaluación de resultados.
·
Revitalización del programa ENSAIN.
·
Equilibrar los presupuestos de los campus a
partir del establecimiento de reglas claras y consensuadas.
·
Transparencia en la ejecución de los recursos
·
Reorientación del gasto cubriendo necesidades
estratégicas de desarrollo.
·
Recobrar las redes de colaboración y convenios
con entidades públicas y privadas.
·
Consolidar el proyecto deportivo de la facultad
y la universidad.
·
Todo el equipo de trabajo de esta propuesta
tendrá que impartir clases de manera efectiva.
CONCLUSIÓN
Como primer
paso para establecer un proyecto de largo alcance de nuestra facultad se
requiere un análisis crítico, realista, claro, con una actitud libre de
prejuicios y de intereses personales. Yo estoy partiendo de esto y proponiendo
un proyecto incluyente, sin revancha y con una visión académica que nos permita
avanzar hacia la construcción de una Facultad de Enfermería moderna y capaz de
responder a las necesidades de una sociedad cada vez más demandante de
respuestas y soluciones puntuales.
El ejercicio
pleno de nuestras libertades intelectuales y la suma de voluntades hacia
mejores espacios académicos nos hará sin lugar a duda llegar cada vez más lejos
a partir de nuestra realidad actual. Aprendamos a superar nuestras diferencias
y avancemos hacia el futuro seguros de nuestras posibilidades reales.
Actuemos hoy
para la Facultad de Enfermería de mañana.
REFERENCIAS
1. Número de
habitantes. Cuéntame de México [Internet]. [citado 5 de mayo de 2018].
Disponible en: http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/habitantes.aspx?tema=P
2.
Deloitte | Audit, Consulting,
Financial, Risk Management, Tax Services [Internet]. Deloitte. [citado 5 de mayo de 2018]. Disponible en:
https://www2.deloitte.com/global/en.html
3. Programas Educativos - Unidad de Información Institucional
[Internet]. [citado 4 de mayo de 2018]. Disponible en:
http://planeacion.uaq.mx/uii/index.php/2017-2018/enfermeria/programas-educativos
4. Planeación Universitaria - Direccion de Planeacion UAQ
[Internet]. [citado 4 de mayo de 2018]. Disponible en:
http://planeacion.uaq.mx/index.php/planeacion-universitaria
5. PIFI / PROFOCIE /PFCE | Coordinación General de Planeación y
Desarrollo Institucional [Internet]. [citado 5 de mayo de 2018]. Disponible en:
http://www.copladi.udg.mx/desarrollo-institucional/pifi
6. COPAES [Internet]. [citado 5 de mayo de 2018]. Disponible en:
http://www.copaes.org/organismos_acreditadores.php
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